Fenomenele de bullying în grădinițe: de la marginalizare și excluderea din activități la acte de agresiune
Bullyingul din grădiniță necesită o abordare specializată. Izolarea și excluderea de la jocuri sunt cele mai întâlnite forme de bullying în grădinițele din România. Salvați Copiii România și Fundația OMV Petrom au publicat o cercetare integrată privind educația socioemoțională în învățământul preșcolar și impactul programului „Să fim prieteni – Fără bullying”. Conform studiului, 85% dintre cadrele didactice din grădiniță au întâlnit comportamente de bullying la grupele de copii cu care lucrează. De asemenea, 96% dintre cadrele didactice care lucrează în cadrul programului „Să fim prieteni – Fără bullying” observă îmbunătățiri în bunăstarea emoțională a copiilor.
Problemele din grădinițe și importanța educației socioemoționale
Educația socioemoțională este recunoscută ca esențială pentru dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară de către 92% dintre educatori și 87% dintre părinți. Cu toate acestea, aceștia consideră că sistemul preșcolar din România nu oferă un cadru suficient de coerent pentru implementarea acesteia. Cadrele didactice și părinții semnalează probleme recurente în grădinițe, precum izolarea socială și extinderea comportamentelor de bullying dincolo de spațiul grădiniței.
Analiza de impact a programului „Să fim prieteni – Fără bullying”, implementat în peste 270 de grădinițe, arată că o intervenție structurată, bazată pe valori, aplicată coerent, răspunde nevoilor identificate de specialiști și părinți. Toți specialiștii care au beneficiat de formare și mentorat prin acest program consideră că au dobândit instrumente utile pentru prevenirea bullyingului.
Îmbunătățiri observate în comportamentele copiilor
După implementarea programului, cadrele didactice au observat cele mai mari progrese în compasiunea copiilor (de la 89% la 96%), comportamentul de împărțire (de la 76% la 84%) și grija față de copiii mai mici (de la 86% la 91%). Procentul părinților care consideră că au o mai bună capacitate de a-l ajuta pe copil să fie acceptat de grup a crescut cu 12%.
Responsabilitatea pentru bullying
Rezultatele cercetării arată că, în ceea ce privește atribuirea responsabilității pentru comportamentele de bullying, 75% dintre respondenți indică părinții, urmați de grupul copilului (50%) și copiii respectivi (48%). Aceste date sugerează o percepție corectă asupra complexității fenomenului.
Impactul programului „Să fim prieteni – Fără bullying”
Programul răspunde provocărilor procesului educațional, gestionând comportamentele dificile ale copiilor. 96% dintre cadrele didactice remarcă îmbunătățiri în bunăstarea emoțională a copiilor, iar autoreglarea comportamentală crește cu 12%. De asemenea, 64% dintre educatori observă o îmbunătățire a atitudinii părinților față de parteneriatul cu grădinița, iar sentimentul de apartenență comunitară crește cu 20 de puncte procentuale.
Concluzii
Educația socioemoțională este esențială pentru dezvoltarea relațiilor, siguranței emoționale și incluziunii sociale. Intervențiile realizate cu consecvență și bazate pe dovezi științifice pot preveni escaladarea comportamentelor violente, facilitând comunicarea între părinți și educatori. Programul „Să fim prieteni – Fără bullying” demonstrează că este posibil să se construiască un mediu educațional care să prevină bullyingul și să sprijine dezvoltarea sănătoasă a copiilor.
