Ministrul Educației: Aproape 50% dintre elevii români se confruntă cu dificultăți la matematică și limba română
Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a declarat că rezultatele Evaluării Naționale arată că aproape jumătate dintre elevii din România nu stăpânesc matematica și limba română. Dimian a subliniat necesitatea de a interveni asupra modului în care aceste competențe sunt aplicate în viața reală, având în vedere că sistemul educațional trebuie să pregătească elevii pentru viitorul muncii.
Într-un interviu acordat la Radio Iași, ministrul a explicat că există numeroase cauze pentru rezultatele slabe la testele PISA. El a menționat că, la Evaluarea Națională din 2024, 30% dintre elevi au obținut sub nota 5 la matematică, iar aproximativ 20% nu s-au prezentat sau nu au finalizat clasa a VIII-a. Aceste date sugerează o similaritate în rezultatele obținute la Evaluarea Națională și cele de la PISA, deși cele două teste evaluează lucruri diferite.
Mihai Dimian a subliniat că este esențial să se intervină asupra cunoștințelor generale și a competențelor dezvoltate în școală. El a remarcat că o parte dintre elevi, care au cunoștințe, nu știu să le aplice. Ministrul a subliniat că trebuie să ne concentrăm pe pregătirea elevilor nu doar pentru prezent, ci și pentru viitor, având în vedere evoluția profesională în următorii 5-10 ani.
Ministrul a evidențiat că elevii nu știu din diverse motive, inclusiv absențe frecvente, lipsa de motivație sau dificultăți în acoperirea adecvată a cadrelor didactice. De asemenea, a menționat că programa școlară trebuie să fie adaptată mai bine la nevoile actuale. Dimian a propus revizuirea programului, astfel încât să se includă mai multe exerciții practice și aplicate în viața reală.
De asemenea, a abordat problema exigenței profesorilor, afirmând că nu este acceptabil ca elevii cu medii de 5 la clasele a VI-a, a VII-a și a VIII-a la matematică să obțină note foarte mici la Evaluarea Națională. El a subliniat că trebuie crescută exigența și că trebuie lucrat împreună cu familiile elevilor pentru a-i motiva să învețe mai bine.
Ministrul a menționat că, în România, elevii petrec aproximativ 6.000 de ore în procesul educațional, comparativ cu media de 7.600 de ore în țările OECD. De aceea, a propus orientarea activităților educaționale către aplicarea cunoștințelor în viața reală și utilizarea laboratoarelor de știință și a tehnologiilor digitale pentru a motiva elevii.
În ceea ce privește orele remediale, a subliniat că acestea trebuie să fie orientate către elevii care au cu adevărat nevoie de ajutor. A propus integrarea acestor ore în norma de bază sau asigurarea de personal suplimentar pentru a sprijini activitățile remediale necesare.
Mihai Dimian a declarat că există o discrepanță între evaluarea de la Evaluarea Națională și profilul pe care elevii aleg să-l urmeze. A sugerat introducerea unei probe suplimentare la alegere pentru a se potrivi mai bine profilului și pregătirii elevilor, astfel încât aceștia să aibă șanse egale de a-și urma pasiunile în educație.
De asemenea, a anunțat că va începe o analiză a programelor școlare, subliniind că anul acesta au fost aprobate 700 de programe școlare pentru învățământul liceal, în timp ce în anii anteriori numărul a fost semnificativ mai mic.
